本學年教務處以學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃為指引，落實“以學生為中心”的培養(yǎng)目標，通過芯位教育平臺推進線上線下混合式課程教學改革。為了順應數(shù)字化課程轉型，更好的推進我校數(shù)字化課程建設質量，2022年3月2日上午10點30分，數(shù)字課程交流會在學生中心舉行。校長陸丹，執(zhí)行校長劉開南，各學院、各部門數(shù)字化課程建設的相關領導和老師出席了本次會議，副校長王丹主持會議。

  研討會現(xiàn)場

  會議伊始，教務處陳博處長對線上課程錄制的基本思考進行了介紹。包括四部分內容：課程數(shù)字化轉型的思維前提、網(wǎng)絡課程編制結構分析、網(wǎng)絡課程錄制要素分析，案例分析，場景設想幾個方面。他提出課程數(shù)字化建設包括兩部分主要內容，一是知識點的結構化編制。將各知識點的相互勾連與意涵，通過縮減內容之間彼此的疊加和意涵的混合，簡化、明確各知識點的領域邊界與連接路徑，進而能夠將知識體系從文學性的文本格式，轉化為簡明可拆分的章節(jié)腳本式文本格式。二是知識點的傳播方式，屏幕將替代真實空間環(huán)境，影像的感染力將代替真人的音容笑貌。如何在屏幕的方寸之間，有效建構場景、光照、構圖、影調、聲音、姿態(tài)、插入信息，決定性的影響著數(shù)字化建設后課程的最終傳播效果。他強調線上課程錄制要注意內容轉化，表現(xiàn)轉化，影視思維，個人魅力四大因素，并且展現(xiàn)了各學科線上視頻的優(yōu)秀場景案例。緊接著，吉利人才發(fā)展集團芯位教育副總經(jīng)理楊帆老師對優(yōu)秀的在線課程視頻進行展示。

陸丹校長在研討會發(fā)言

  在隨后的討論環(huán)節(jié)，陸丹校長對網(wǎng)絡課程的出現(xiàn)、它對教育教學帶來的影響以及教師應該如何面對這一變化等問題，進行了深入的分析。陸丹校長指出，我們現(xiàn)在正面臨著世界的轉型，不能用傳統(tǒng)的教育思維去對待網(wǎng)絡課程。我們要找到教育領域面對環(huán)境變化時出現(xiàn)的問題，要直面問題。讓我們的課程能夠直指人心，讓學生喜歡。在課程表現(xiàn)形式與內容供給上，目前更需要好的內容供給。教育思想和教育方法是聯(lián)系到一起的，空談教育思想的改革，不談教育方法的改革是不行的。我們一方面要在線下和學生成為一個亦師亦友的老師，另一方面我們也要去適應時代的潮流，在線上更好的進行專業(yè)的傳播，讓學生理解掌握知識。

  陸丹校長針對網(wǎng)絡課程的出現(xiàn)和數(shù)字化轉型的意義進行了分析，指出不能用傳統(tǒng)的思維去對待網(wǎng)絡課程。因為現(xiàn)在的學生是在數(shù)字媒體環(huán)境中成長起來的，對于知識的接受方式，遠遠超越了傳統(tǒng)課堂的領域，教師如果不抓住數(shù)字化轉型的機會，盡快掌握網(wǎng)絡課程的知識傳授方式，傳統(tǒng)的課堂上就留不住學生。網(wǎng)絡課程目前還沒有統(tǒng)一的標準，大家盡可以發(fā)揮創(chuàng)造力，依法合規(guī)去創(chuàng)造能夠“直指人心”受學生歡迎的網(wǎng)絡課程。陸丹校長提醒教師，在開發(fā)網(wǎng)絡課程的過程中，面對種種的難題時，別把自己弄得那么糾結，在這個激動人心的創(chuàng)造過程中，在開發(fā)網(wǎng)絡課程的過程中，有點偏差不要怕，可以回來充分利用團隊的支持改進。鼓勵嘗試學生喜歡的不同網(wǎng)絡風格。

  陸丹校長指出，網(wǎng)絡課程的發(fā)展使得大學的知識傳授發(fā)生變化，讓學生通過歡喜的課程場景，順暢進入學科知識體系，進而順利進入社會體系，掌握解決實際問題的能力是教育的關鍵。在網(wǎng)絡課程開發(fā)過程中，把握分寸，做到恰到好處是關鍵。

  執(zhí)行校長劉開南在研討會發(fā)言

  隨后，執(zhí)行校長劉開南發(fā)言。他認為數(shù)字化課程要精準匹配，也就是課程內容和學生的需求匹配，并且他表示線上課程具有持續(xù)性，要保持整個的知識體系的完整性，隨后他點明了數(shù)字化課程的目的，要讓學生能夠學到解決復雜問題的方法，改變學生的思維方式，讓他們能夠有感悟、有體會、有認知，能夠創(chuàng)造美好的未來。

  會議最后，副校長王丹進行了總結。她表示世界正在變化，過去受到的教育方式和評價規(guī)則也已經(jīng)在悄然的變化，我們要抓住時代的機遇，學會創(chuàng)新，保持價值引領，大步向前！