編者按中國高等教育改革的現(xiàn)代化進(jìn)程正向深水區(qū)探步。大學(xué)是什么樣子，讀書人都知道，但探流溯源，分析什么是現(xiàn)代大學(xué)成長的動(dòng)因？各個(gè)大學(xué)在成長中有沒有一致的核心競爭要素？大學(xué)的原點(diǎn)是什么？二戰(zhàn)后，現(xiàn)代大學(xué)大多已經(jīng)成長為特大混合型組織，其組織特征是什么？這些都是中國高等教育改革中需要深度思索的問題。
什么是中國新興的民辦大學(xué)的“大學(xué)之道”？三亞學(xué)院自2005年辦學(xué)以來，不斷為之探索。學(xué)院從無到有，從小到達(dá)，從外延而內(nèi)涵，在完成了“五年出世”計(jì)劃后，又開啟了“十年卓越”進(jìn)程的道路。三亞學(xué)院通過自己的努力，不圖為中國高等教育改革提供一條路徑，只求多一個(gè)樣本。在艱難而卓有成效的近七年成長中，三亞學(xué)院有了自己大學(xué)之道的基本認(rèn)知，即：育人家園，學(xué)術(shù)社區(qū)，文化高地，競合平臺，成長通衢。
        學(xué)院黨委書記、執(zhí)行院長陸丹教授，是三亞學(xué)院“大學(xué)之道”探索團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)路者之一，他在學(xué)院歷屆開學(xué)典禮上的講話，從學(xué)院發(fā)展的不同階段、不同側(cè)面、不同境界，剖析了三亞學(xué)院探索大學(xué)之道的心路歷程，其間不斷在各種辦學(xué)要素的緊張中尋求張力，不止是均衡力，而更是動(dòng)力。本刊將陸丹教授自2006年到2011年的開學(xué)典禮講話輯錄于此，以餐讀者。

 
 

民辦大學(xué)的“出世計(jì)劃”
---陸丹教授三亞學(xué)院開學(xué)典禮致辭輯錄
 


在三亞學(xué)院2006級新生開學(xué)典禮上的講話
（2006年9月16日）
 

        大家下午好！
        剛才當(dāng)我和沈?yàn)槠皆洪L一起走上主席臺時(shí)，面對印嶺翠色，落筆奇峰，不禁脫口而出：“江山如此多嬌”。是的，我們正幸運(yùn)地生活在空氣質(zhì)量、人居環(huán)境位居世界前列的三亞。
        尊敬的省廳、市委市政府各級領(lǐng)導(dǎo)，兩年多以前，你們高瞻遠(yuǎn)矚，從振興海南經(jīng)濟(jì)、提高三亞文化的高度出發(fā)，制訂了在落筆洞區(qū)域開發(fā)與教育先行的宏偉藍(lán)圖。與海南大學(xué)，與吉利集團(tuán)共同謀劃，興辦三亞歷史上的第一所本科大學(xué)。從此，中國熱帶植物園的荒野上拔地而起了一座新興的大學(xué)校園；從此，祖國各地的學(xué)子多了一個(gè)圓大學(xué)夢的平臺；從此，中國高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的歷史使命多了一副承擔(dān)的肩膀。對你們的敬業(yè)精神，三亞學(xué)院、海南人民、全國的學(xué)子永遠(yuǎn)不能忘懷。
        尊敬的海南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)你們遵從省委省政府的決策，你們是站在海南高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略角度，給予了三亞學(xué)院以積極有力的支持。我們祝福，我們期待，海大的不斷提升與騰飛之日也是三亞學(xué)院蘊(yùn)育更大希望之時(shí)。
        尊敬的李書福先生，你從辦企業(yè)救國出發(fā)，走向資助教育興國之路；你從中國社會對實(shí)用人才的需求出發(fā)，對學(xué)院的辦學(xué)理念與“311”課程建設(shè)提出了堪稱獨(dú)到的見解。我們有志氣、有責(zé)任、有辦法，經(jīng)過不懈的努力，把三亞學(xué)院辦成全國獨(dú)立學(xué)院中名列前茅的學(xué)院，辦成全國高校中大旅游、大休閑、大文化專業(yè)的一線品牌學(xué)院。
        尊敬的各位老師，你們來自大江南北，有的遠(yuǎn)渡重洋，但無論老少都懷抱一個(gè)堅(jiān)定的信念，即“投身高教無尚光榮”。你們充滿豪氣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，你們滿懷大氣的合力更新，你們一身正氣的包容、討論，你們充滿愛心、自強(qiáng)不息、誨人不倦的精神，正是南中國這所新興大學(xué)最寶貴的資源和財(cái)富！
        尊敬的各位同學(xué)，你們不遠(yuǎn)千里，跋山涉水來到三亞學(xué)院，相信你們既被中國唯一的熱帶濱海城市的美麗和時(shí)尚吸引，更為學(xué)院全新的辦學(xué)理念感動(dòng)。是的，現(xiàn)代大學(xué)走過了最為基本的三個(gè)階段：早期歐洲開始了培養(yǎng)有現(xiàn)代科學(xué)、人文知識、有教養(yǎng)的士紳；隨后隨著工業(yè)化的加劇，隨著學(xué)科的分野和市場需求的細(xì)化，現(xiàn)代大學(xué)開始了培養(yǎng)有現(xiàn)代理性的各類專業(yè)性人才；而現(xiàn)在，工業(yè)化和城市化的進(jìn)一步發(fā)展，要求大學(xué)造就既具備理性精神又具有專業(yè)技能，既有人文關(guān)懷又有實(shí)干能力的職業(yè)化人才。今天，中國的大學(xué)正和世界上所有發(fā)達(dá)國家的大學(xué)一樣，面臨著本科教育的一次新的轉(zhuǎn)型，誰的觀念領(lǐng)先、誰的制度合理、誰在轉(zhuǎn)型期的內(nèi)耗少，誰就更有可能抓住歷史機(jī)遇形成先發(fā)優(yōu)勢。幸運(yùn)的是，三亞學(xué)院恰逢這方面的天時(shí)、地利、人和。同學(xué)們走進(jìn)學(xué)院，經(jīng)過“311”課程體系的培養(yǎng)，通過通識教育，通過校園文，通過社會實(shí)踐，將拓寬視野，開闊胸懷，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，培育健康人格，更好地走向社會，為明天的反哺社會形成綜合競爭力。